Digitale nettverk og skolens konservatisme

Leser for tiden "Undervisning i endring - IKT, aktivitet og design" av Hauge, Lund og Vestøl. Her er det utrolig mye interessant å reflektere rundt. Hvordan håndterer vi de digitale nettverkene og det potensialet som ligger i dem? Jeg er i gang med et bloggprosjekt i Engelsk Tilvalg (ta gjerne en titt hvis du er gira). Tanken bak er å få elevene til å bruke de digitale nettverkene vi har rettet inn mot faget. Man kan vel si at jeg leker litt med dette opplegget selv. Vil det bli en hit eller ikke? Jeg blogger som student, og nå også som pedagog (hvorfor ikke prøve?)

Ser at forfatterne av boken er inne på ganske grunnleggende tanker bak læring og undervisning. De sier bl.a. " Betingelsene for undervisning og læring er under endring....Vi vil understreke at nye teknologier og medier representerer viktige sider ved vår kultur og vårt samfunn. Dilemmaet er imidlertid at de utfordrer etablerte teknologier og tradisjoner i undervisning og læring, det er de mange tøffe omstillingsprosessene i skole og lærerutdanning eksempler på. Det blir galt om vi prøver å skape konkurranse mellom nytt og gammelt." (side 212)

Kan vi med andre ord integrere wiki, facebook, blogger, youtube og lignende i en naturlig sammenheng. Mitt prosjekt i Engelsk tilvalg heter "Lyrics". Elevene skal oversette fra norsk til engelsk, engelsk til norsk, lage egen (ny) tekst på engelsk til egen valgt melodi. Her kan de bruke youtube, facebook, wiki, babelfish og ikke minst bloggen (foruten læringsplattformen Fronter; her legges det meste ut uansett).

Er det slik at enkelte pedagoger er i ferd med å bli hektet av lasset i forhold til det forfatterne i boka peker på? At vi ikke klarer å se nytten av de nye digitale nettverkene/plattformene/møtestedene?

Cuban og den sunne skepsis til overdrevt bruk av IKT i skolen

Har plukket ut noen godbiter fra Cuban og ønsker gjerne tilbakemeldinger fra dere.

1) Mener dere at investeringene og de løpende (framtidige) kostnadene knyttet til IKT og utstyr (software og hardware) betaler seg i forhold til det vi bruker?

2) Hva betyr det "å kunne" data? Er dette skolens fortjeneste?

3) Driver de fleste med digital "tavleundervisning", bare med mer fancy og advansert utstyr (les; gjør vi stort sett det samme som før?)

4) Er bruken av IKT en "ad-hoc" tilstand omtrent som i Cubans påstand: "Ad hoc incremental changes have occured often; fundamental changes have occured seldom". Dvs; er dette en fase?

5) Er Cubans to myter riktige? a) tilgang til teknologi = bedre læring? og b) raksere informasjon (les bedre nett/ raskere nett) = raskere og bedre læring?

Jeg likte artikkelen og vil legge ut spørsmål som vi kan drøfte sammen... fyr løs :)

Taus leseløve gir dårlig blogg

Jeg er inne i en fase der jeg leser ganske mye. Har ikke vært like interaktiv som jeg burde kan det føles som. Jeg har lovt meg selv at jeg skal blogge om en del av artiklene i løpet av uka. Hvis noen venter i spenning er det vel bare å følge med videre. Skal blant annet drøfte meg gjennom uttrykket "Homo Zappiens" i neste innlegg. Hva strever dere andre med der ute?

Framdrift i gruppe 2

Hva skal vi samarbeide om?
- tema
- litteraturen
- erfaringsutveksling
- oppgave
- blogg

- wiki
- gruppe på ITL
- plenum
- hva skal de første innleggene handle om?

Velkommen til min interaktive læringsblogg

Forhåpentligvis vil denne bloggen gi flere enn meg innspill til "Master i skoleledelse" på NTNU. Kom med innspill på det som legges ut av tanker. Kanskje kan vi utfordre hverandre på disse bloggene :)